Φροσω Μοττη-Στεφανιδη

Καθηγητρια Πανεπιστημιου Αθηνων

  • Ph.D 1986, Πανεπιστήμιο της Μιννεσότα, Η.Π.Α
  • Διεύθυνση: Τμήμα Ψυχολογίας Φιλοσοφική Σχολή
    Πανεπιστημιόπολη, Ιλίσια 157 84 Αθήνα
  • Γραφείο: Κυψέλη 505, Φιλοσοφική Σχολή
    Τηλέφωνο: +30 210 7277525
    E-mail: frmotti@psych.uoa.gr

Προσφατες Δημοσιευσεις

Επιλεγμενες Προσφατες Δημοσιευσεις

  • Motti-Stefanidi, F. (in press). Identity development in the context of the risk and resilience framework. In M. Syed & K. McLean (Eds). Oxford Handbook of Identity Development. Oxford University Press.
  • Reitz, A., Motti-Stefanidi, F., & Asendorpf, J. (2013). Mastering Developmental Transitions in Immigrant Adolescents: The Longitudinal Interplay of Family Functioning Developmental and Acculturative Tasks. Developmental Psychology, advance online publication, Doi: 10.1037/a0033889.
  • Motti-Stefanidi, F., & Masten, A.S. (2013). School Success and School Engagement of Immigrant Youth: A Risk and Resilience Developmental Perspective. European Psychologist, 18(2), 126-135.
  • Motti-Stefanidi, F., Berry, J., Chryssochoou, X., Sam, D. L. & Phinney, J., (2012). Immigrant youth adaptation in context: Developmental, acculturation and social psychological perspectives. In A.S. Masten, K. Liebkind, & D. J. Hernandez (Eds.), Realizing the potential of immigrant youth. (pp. 117-158). New York: Cambridge University Press.
  • Motti-Stefanidi, F., & Asendorpf, J.B. (2012). Perceived discrimination of immigrant youth living in Greece: How does group discrimination translate into personal discrimination? European Psychologist. 17(2), 93-104.
  • Motti-Stefanidi, F., Asendorpf, J.B., Masten, A.S. (2012). The Adaptation and Psychological Well-Being of Adolescent Immigrants in Greek Schools: A Multilevel, Longitudinal Study of Risks and Resources. Development and Psychopathology. 24(2), 451 - 473.
  • Mastrotheodoros, S., Dimitrova, R., Motti-Stefanidi, F., Abubakar, A., & van der Schoot, R. (2012, May 30). Measurement invariance of the Multigroup Ethnic Identity Measure (MEIM) across Bulgarian, Dutch and Greek samples. European Journal of Developmental Psychology, advance online publication, DOI:10.1080/ 17405629.2012.688099.
  • Motti-Stefanidi, F., Pavlopoulos, V., Tantaros, S. (2011). Parent-adolescent conflict and adolescents' adaptation: A longitudinal study of Albanian immigrant youth living in Greece. International Journal of Developmental Science, 5(1-2), 57-71.
  • Motti- Stefanidi, F., Pavlopoulos, V., Obradovic, J., Dalla, M., Takis, N., Papathanasiou,A., & Masten, A.S. (2008). Immigration as a risk factor for adolescent adaptation in Greek urban schools. European Journal of Developmental Psychology, 5(2), 235-261.
  • Motti-Stefanidi, F., Pavlopoulos, V., Obradovic, J., & Masten, A.S., (2008). Acculturation and adaptation of immigrant adolescents in Greek urban schools. International Journal of Psychology, 43(1), 45-58.

Επιστημονικες Δραστ/τητες

Επιστημονικες Δραστηριοτητες

  • Οργάνωση, μαζί με την καθηγήτρια Ann Masten, Πανεπιστήμιο της Μινεσότα, ΗΠΑ, και με την πρόεδρο της Ένωσης Νέων Ερευνητών της EADP, Radosveta Dimitrova, Πανεπιστήμιο Tilburg, Ολλανδία, του καλοκαιρινού σχολείου της Ευρωπαϊκής Εταιρείας Αναπτυξιακής Ψυχολογίας και της Jacobs Foundation με θέμα: "Επικινδυνότητα και Ψυχική Ανθεκτικότητα", Σύρος, Ιούνιος 2014.
  • Οργάνωση, μαζί με τις καθηγήτριες Anne Petersen, Πανεπιστήμιο του Michigan, ΗΠΑ, and Silvia Koller, Ομοσπονδιακό Πανεπιστήμιο του Rio Grande do Sul, Βραζιλία, συνεδρίου του SRCD με θέμα: "Θετική Ανάπτυξη του Παιδιού κάτω από Συνθήκες Διεθνούς Οικονομικής Κρίσης", Πράγα, Οκτώβριος, 2014.

AStRA project

Η μελέτες αυτές είναι μέρος του ερευνητικού προγράμματος Athena Studies of Resilient Adaptation (AStRA). Το πρόγραμμα αυτό..

Read More

AStRA project

Οι σύγχρονες μελέτες μου επικεντρώνονται στις επιπτώσεις της οικονομικής κρίσης στην ψυχοκοινωνική προσαρμογή μεταναστών και γηγενών εφήβων. Συγκρίνεται η προσαρμογή εφήβων που φοιτούσαν στο γυμνάσιο πριν την οικονομική κρίση (2005-6-7) με αυτή εφήβων που φοιτούν στο γυμνάσιο εν μέσω της κρίσης (2013-14-15). Συνολικά μελετήθηκαν διαχρονικά περισσότεροι από 2000 έφηβοι. Στην πρώτη φάση της μελέτης οι έφηβοι ήταν στην πρώτη γυμνασίου και έγιναν δύο επαναληπτικές μετρήσεις, μια στη δευτέρα και μια στην τρίτη γυμνασίου.

Η μελέτες αυτές είναι μέρος του ερευνητικού προγράμματος Athena Studies of Resilient Adaptation (AStRA). Το πρόγραμμα αυτό είναι αποτέλεσμα της συνεργασίας με την καθηγήτρια Ann S. Masten του Πανεπιστημίου της Μινεσότα των Η.Π.Α. με τον καθηγητή Jens B. Asendorpf του Πανεπιστημίου Humboldt, Βερολίνο, Γερμανία, και με την Επίκουρη Καθηγήτρια Jelena Obradovic, του Πανεπιστημίου Stanford, Η.Π.Α.

Οι μελέτες για τις επιπτώσεις της οικονομικής κρίσης διεξάγονται μέσα από το πρίσμα του μοντέλου της ψυχικής ανθεκτικότητας. Εστιάζονται στην αναζήτηση παραγόντων επικινδυνότητας και προστατευτικών παραγόντων για την ψυχοκοινωνική προσαρμογή των εφήβων που βιώνουν την οικονομική κρίση. Εξετάζονται ερωτήματα όπως τα παρακάτω: Παρουσιάζουν περισσότερες δυσκολίες προσαρμογής οι έφηβοι που φοιτούν στο γυμνάσιο κατά τη διάρκεια της κρίσης σε σύγκριση με αυτούς που φοιτούσαν στο γυμνάσιο προ-κρίσης; Εάν αυτό ισχύει, ποιους τομείς της προσαρμογής αφορά; Μια κρίση δεν επηρεάζει με τον ίδιο τρόπο όλα τα άτομα. Πως συγκρίνονται οι επιπτώσεις της οικονομικής κρίσης σε μετανάστες και γηγενείς εφήβους; Ποιος είναι ο ρόλος περιβαλλοντικών παραμέτρων και των ιδιαίτερων χαρακτηριστικών των εφήβων, που ζουν την οικονομική κρίση, στον καθορισμό ατομικών διαφορών στην ποιότητα της προσαρμογής τους; Ποιοι παράγοντες λειτουργούν προστατευτικά για την προσαρμογή μεταναστών εφήβων και ποιοι για αυτή των γηγενών εφήβων;

ΜΑΘΗΜΑΤΑ

Ψυχολογία της Προσωπικότητας, Ψυχοκοινωνικά Προβλήματα της Σχολικής και Εφηβικής Ηλικίας.

Read More

ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚΑ ΧΕΙΜΕΡΙΝΟΥ ΕΞΑΜΗΝΟΥ

  • Ψυχολογία της Προσωπικότητας
  • Ψυχοκοινωνικά Προβλήματα της Σχολικής και Εφηβικής Ηλικίας

  • ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΕΑΡΙΝΟΥ ΕΞΑΜΗΝΟΥ

  • Ψυχολογία Κινήτρων
  • Ανάπτυξη της Προσωπικότητας

  • ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ

  • Αξιολόγηση της νοημοσύνης παιδιών σχολικής ηλικίας και εφήβων
  • Ανάπτυξη της προσωπικότητας- αποκλίσεις από το φυσιολογικό

  • ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΚΛΙΝΙΚΗΣ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ

  • Αξιολόγηση Ι: Νοημοσύνη παιδιών σχολικής ηλικίας και εφήβων

ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ

Studies, Awards, Academic and Professional positions, Κατέβασμα ή Περισσότερες Πληροφορίες

Φρόσω Μόττη-Στεφανίδη

Τμήμα Ψυχολογίας Φιλοσοφική Σχολή
Γραφείο: Κυψέλη 505, Φιλοσοφική Σχολή
Τηλέφωνο: +30 210 7277525

Ph.D 1986,

Πανεπιστήμιο της Μινεσότας, Η.Π.Α

Ακαδημαικές Διακρισεις

  • Συντονίστρια, μαζί με την καθηγήτρια Anne Petersen, Πανεπιστήμιο του Michigan, ΗΠΑ, της Επιτροπής Διεθνών Θεμάτων του SRCD (2013-2017)
  • Πρόεδρος της Ευρωπαϊκής Εταιρείας Αναπτυξιακής Ψυχολογίας (2013-2015)
  • Πρόεδρος της Επιτροπής για τις Οικονομικές και Κοινωνικές Επιστήμες του European Science Foundation, Στρασβούργο (2012- )



  • Fellow της Association for Psychological Science (2010)
  • Πρόεδρος της Ευρωπαϊκής Εταιρείας Ψυχολογίας της Προσωπικότητας (2008-2010)
  • Διευθύντρια του Τομέα Ψυχολογίας, Τμήματος ΦΠΨ. (2005-2008).
  • Βραβείο Διακεκριμένης Διεθνούς Αποφοίτου, Πανεπιστήμιο της Μινεσότα, 2005.